《表1 不同情境类型的水平划分状况[3]》

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《"践行有效情境教学,促进核心素养落地"》

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地理核心素养等级的划分主要考虑了两个向度，其中一个是知识向度，另一个就是“情境”，主要测评学生在不同情境状态下能够做什么，做到什么程度。情境的设计由低水平到高水平，由简单到复杂，由具有良好结构的情境到不良结构的情境。课程标准中提出了“联系学生日常生活、生产，地理与生产联系，地理学术”等情境，并对不同情境类型进行了水平划分，见表1。