《表2:1908—1911年各省留日毕业学生籍贯分布统计表 (1)》

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《从“宏大叙事”到“微观细描”——辛亥革命前的“巨变和新生”》

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要读懂教材，不仅在于理清楚教材内容的前后逻辑，还在于结合最新学术研究成果。基于日常生活史研究成果，笔者在解读材料时，以唯物史观为指导，注重时空素养，一方面渗透历史研究方法，关注与“人”相关的个体行为、思维方式和生活习俗的变化，兼顾宏观引领，微观补充，多维度对历史现象做出比较合理的分析；另一方面理清辛亥革命前夕社会的整体变迁的脉络，进一步理解辛亥革命在中国民族民主革命进程上的重要地位，让学生认识到社会发展是系统化的螺旋式的持续演进，强化学生的民族责任意识和家国情怀观念。总而言之，日常生活史研究重视“人”行为的日常性和综合性，教师教学中要立足教材的宏观建构，增加微观细描的史料叙述，统筹整合，科学输出，更有利于把握历史脉络，实现人生价值。