《表3 个体特征与积极心理资本的关系:OLS回归检验》

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《积极心理资本对大学生创新创业综合素养的影响效应分析》

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注:*为10%以内显著；**为5%以内显著；***为1%以内显著；表中结果均为稳健回归。

为探讨学生特征变量对积极心理资本维度的影响，采用OLS回归分析方法得出的定量结果如表3所示。表3的结果表明:（1）人力资本能够有效影响大学生的积极心理资本，专业知识学习在积极心理资本各维度的影响显著，具有较好的支持效果；自我效能感、希望、乐观在高年级学生中均有更好的表现，有学生干部经历的学生在自我效能感、希望和乐观方面得分同样显著。（2）从其他特征来看，独生子女表现出来更高的乐观，文科学生的韧性和乐观表现的更显著，男生拥有更好的自我效能感，通识知识的学习对于自我效能感的提升有显著影响。（3）从出身条件来看，农村或城市出身及家庭结构特征对积极心理资本积累并无显著影响，学校类型和是否有兼职经历也同样没有表现出显著影响。