《表2“上海二日游”项目化学习各环节问题预设》

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《基于深度学习的初中信息科技项目化学习设计》

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例如，在“上海二日游”项目中，项目的核心问题是如何设计一项旅游方案，第二层级的问题是旅游方案的主题怎样确定；旅游方案的一般组成包括哪些部分；旅游方案的资料信息从哪里获取；旅游方案制作与展示如何进行等，第三层级的问题是网络信息收集的有效性（信息检索、筛选、分享等）；旅游方案设计的合理性（旅游行程、费用等）；信息工具使用的适切性等（概念图、流程图、演示文稿等）（见表2） 。通过项目化学习的实施，用层级问题来激发、引导学生的深度学习，让学生在掌握技术的同时，经历从“认知”到“重构”，“实践”至“迁移”的过程，对信息技术知识、技能进行深层次的自我建构，进一步培育学科思维。