《表2 C9高校教师队伍建设和生源建设方案》

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《一流本科教育的中国逻辑——基于C9高校“双一流”建设方案的文本分析》

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数据来源:根据C9高校“一流大学建设高校建设方案”整理而成。

师资质量是决定本科教育质量的第一要素。随着高等教育的国际化，一流大学师资配置是以全球为舞台的。建设一流本科要求建设一流师资队伍。为此，“双一流”建设高校必须在全球范围寻找人才，提供有竞争力的条件（薪水、设备、实验室、学生、图书馆等）。作为研究型大学，“双一流”高校要求其教师从事高水平的科研，热心教学工作。这是因为一流本科教育要求科教融合，要求以学生为中心的师生互动，使学生受到学术熏陶，广泛接触新思想。因此，除了上课，“双一流”高校的教师与本科生、研究生在实验室、科研项目或小型研讨会上一起工作，努力向学生介绍最新进展，积极关心学生的学习和成长，对学生严格要求。“双一流”建设方案表明（表2），C9高校普遍采用国际化战略建设一流教师队伍。所有学校都实行国际学术职业管理中的“准聘-长聘”制度，按照世界一流标准在全球范围内寻找和招聘一流教师。