《表2 综合性一流大学建设高校教育研究院所教师队伍学历构成》

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《综合性大学教育学科的发展与作用》

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资料来源：根据各高校教育研究院所官网上的信息统计而来。此外，最后学历包括博士后研究经历。

在只有师范院校办教育学科的时代，师范院校的毕业生基本上到中小学任教，即使在高校任教，也只能在师范院校系统内就业。改革开放以后，综合性大学教育研究机构蓬勃发展，为师范院校的毕业生提供了大量的就业岗位，拓宽了师范院校毕业生的就业渠道，改变了以往师范院校毕业生就业去向较为单一的状况。如表2所示，我国综合性一流大学建设高校教育研究院所的教师中，有47.39%的拥有师范院校的学习经历，26.30%的最后学历是在师范大学中获得的。其中，8所综合性大学教育研究院所中教师具有师范院校学习经历的人数占比在50%以上，依次是郑州大学、兰州大学、中国人民大学、中央民族大学、厦门大学、复旦大学、湖南大学、华中科技大学，占比分别为67.44%、66.67%、63.64%、61.54%、61.29%、53.33%、52.94%、50.00%。一些教育学科实力强劲的综合性大学师资队伍中具有师范院校学历的比例较高，如厦门大学、华中科技大学、中国人民大学等。可见，综合性大学在师范大学毕业生就业方面有所贡献。综合性大学吸收大量师范大学的毕业生从事相关的教育研究工作，除了解决部分师范大学毕业生就业的问题之外，对于教育学科的发展也大有裨益。这些具有师范院校学习经历的教师，在自身具有的教育学科背景基础上，能够凭借综合性大学学科门类齐全、研究力量雄厚、学术资源丰富等学术发展优势，通过向其他学科学习和借鉴，积极开展跨学科的研究，来提升教育学科的学术水平，从而反哺教育学科的发展。