《表3 相关变量定义及度量》

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《财政分权、空间效应与学历教育发展——基于SDM模型的经验研究》

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本文选用1997-2016年，全国30个省、自治区、直辖市（除西藏外）学历教育各阶段支出作为被解释变量，参考龚锋等（2010）对财政分权指标的测度，选择收支分权指标作为解释变量。此外本文选择将经济发展水平、城镇化率、工业化率、国有化率及对外开放程度作为控制变量引入分析。有关变量测度方式见表3。本文数据来源于《中国统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、国家统计局网站等，其中部分数据为整理计算所得。