《表2 两组护生技能成绩比较 (分)》

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《基于虚拟仿真系统的心肺复苏实训教学模式实践研究》


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2016级1班护生的CPR技能成绩高于2016级4班护生的成绩,差异具有统计学意义(P<0.05),如表2所示。