《表1 四所学校2012年一级学科评估情况》

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《地方行业高校如何推进“双一流”建设——以入选“双一流”建设名单的江苏四所行业特色大学为例》

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其次，从内部环境看，学科短板较为明显，学科方向需进一步凝练，学科“高原”虽稍具规模，但学科“高峰”尚未形成（见表1），世界一流学科建设面临艰巨的任务。比如，2018年南京邮电大学已有材料科学、化学、工程学、计算机科学4个学科进入ESI国际学科排名全球前1%，其中化学和材料科学学科ESI国际学科排名接近全球前5‰，工程学科ESI国际学科排名接近全球前7‰，但是在教育部2012年一级学科评估中，该校的“电子科学与技术”学科整体水平得分69，位列全国第十四。又如南京林业大学的“林业工程”虽然在教育部2012年一级学科评估中学科整体水平得分89，位列第二，但是相关学科“林学”（学科整体水平得分82，位列第三）、“风景园林学”（学科整体水平得分78，位列第三）、“生态学”（学科整体水平得分76，位列第五）、“环境科学与工程”（学科整体水平得分66，位列第十四）发展相对滞后，而且至今尚无一个学科进入ESI国际学科排名全球前1%。“双一流”建设虽然打破身份固化，但更强化绩效激励；既坚持竞争开放、动态调整，又强调改革引领、深化综合改革，以优化学科布局、锤炼学科特色、引导学科的产业化应用的方式推动高校内涵式发展，进而提高办学水平和人才培养质量。这就需要入选一流学科的地方行业高校必须将学科建设的努力方向主动对接国家战略性新兴产业、“中国制造2025”等国家重大战略部署，聚焦工业4.0、“互联网+”、云计算、大数据、高端装备制造等领域打造交叉学科“高地”，认真布局和建设学科“高原”，推动学科“高峰”建设成为世界一流学科，成为支撑和引领创新型国家建设的坚实基础和重要动力。