《表4 消极低唤醒情绪年级差异的单因素方差分析结果 (*p<0.05, **p<0.01)》

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《CBI课堂环境下英语学习者学业情绪感知的个体差异研究》

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对消极低唤醒情绪进行的单因素方差分析见表4，结果显示:不同年级学生对课堂环境下消极低唤醒情绪的感知有显著性差异（F[2，780]=10.431，p=0.000<0.01）。方差齐性检验p=0.658>0.05，Bonferroni事后检验结果显示，2011级学生对厌倦这类消极低唤醒情绪的感知程度显著高于2012级学生（MD=0.172），同时也显著高于2013级学生（MD=0.300）。