《表1 积极高唤醒情绪年级差异的单因素方差分析结果 (*p<0.05)》

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《CBI课堂环境下英语学习者学业情绪感知的个体差异研究》

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对积极高唤醒情绪进行的单因素方差分析见表1，结果显示:不同年级学生对课堂环境下积极高唤醒情绪的感知有显著性差异（F[2，780]=3.226，p=0.04<0.05），但是在方差齐性检验p=0.025<0.05的条件下，Games-Howell事后检验结果却显示，各年级学生对积极高唤醒情绪的感知程度无显著性差异。