《表4 现代汉语异体字空间性变异统计》

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《斯里兰卡学生汉字习得的空间性偏误》

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我们在教学中有时候会借助汉字造字法讲解汉字的理据，帮助学生识记汉字的字形。比如，讲解象形字时借助图画，讲解会意字时借助组合部件的意义。然而，甲骨文中许多字可以正写、反写，笔画繁简不一，偏旁也不固定，甚至有些我们习焉不察，认为是理所当然的理据，在留学生的“多此一问”之下，就没有了解释力。比如教师给学生介绍“休”字，“人”在“树”的左边表示“休息”，学生却问“那人在树的右边是不是休息呢?”从造字理据上当然也是，但规范汉字的书写则不能写成“木亻”。甲骨文中出现大量笔画、笔画关系、结构方面的异体字，是汉字从产生走向规范的过程中必然的现象。我们考察了国务院于2013年公布的教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》中794组共1023个异体字，发现共有184组异体字存在空间性变异，具体见表4。