《表2 旋转后的因子载荷矩阵》

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《民族地区高校教师人才生态环境评价指标体系的构建研究》

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接着，对因子载荷进行最大方差旋转，得到旋转之后的因子载荷阵如表2所示，按照原始变量在旋转因子的载荷从小到大进行排序。在旋转后的新坐标体系中，因子载荷得到重新分配，能够对因变量进行更准确地解释。其中，公共因子F1主要反映了教师人才所在高校的上下级关系（B5）以及人事制度（B7）等组织机构中的层级互动关系，故归结为职场层级因子；公共因子F3则反映了高校教师所在学校的教学质量（B3）和外界对学校的整体评价（C2），可合称为职场声誉因子；公共因子F4体现的是高校教师人才的个人业务能力，比如高校教师的毕业院校（A3）和他目前的职称水平（A1），因此成为个人能力因子；公共因子F5则考察高校教师人才的职业成长前景（B1）和他的薪酬收入情况（B6），这些都反映了高校教师人才在职业发展上的现状和未来趋势，故将其归为职场发展因子；公共因子F8反映了职场的人际关系和社会圈层，包括教师学术交流（B6）以及同事人际关系（B4），因此称之为职场圈层因子。从表3中，可以看到各个公共因子所包含的具体变量信息及评价目标。