《表7 节点年级结构水平的分布情况》

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《义务教育阶段学生数学符号意识发展节点研究——基于SOLO分类理论视角》

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根据SOLO分类理论，处于节点的年级表现出不同的水平，总的来说，包含了SOLO分类理论的五个结构水平，如表7所示，二年级与三年级学生的回答包含两种层次水平，三年级学生要比二年级学生的层次水平要高，但两个年级都没有达到扩展抽象结构水平。四年级学生的回答包含两种层次水平，五年级学生的回答包含三种层次水平，五年级学生要比四年级学生的层次水平要高。七年级学生的回答包含三种层次水平，八年级学生的回答包含四种层次水平，两个年级同时达到单一结构水平、多元结构水平与关联结构水平，八年级同时达到了扩展抽象结构水平。