《表1 复分解反应原理的阶段要求》

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《化学课堂教师选择性忽视对学生心理发展的影响及其超越》

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我国自2009年1月开始对教师实施绩效考核制度，在考核内容和考核方法上存在些许不足。班级授课制的大课堂，学生学习基础参差不齐，特别针对高一学生而言，由初中过渡到高中，化学知识由“形象”到“抽象”、由“现象”到“本质”、由“浅”到“深”，知识变得更加系统全面而富有深度，以复分解反应为例，人教版化学教材中，初中三年级开始初步接触复分解反应原理，步入高中之后在《化学必修一》第2章“化学物质及其变化”中的离子反应进行继续学习[2]，如表1所示。