《表3 旋转成分矩阵*：特殊教育专业本科生顶岗实习成效的探索性因素分析》

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《特殊教育专业本科生顶岗实习成效的探索性因素分析》

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*提取方法:主成份；旋转法:具有Kaiser标准化的正交旋转法，旋转在6次迭代后收敛

为更好地解释所提取的4个新公因子与原始变量之间的关系，对初始变量负荷矩阵进行方差最大化正交旋转，得到旋转后的因子负荷矩阵，根据保留负荷比率大于0.4的标准，各因子支配的主要变量见表3。该表显示，4个新公因子互不交叉，且至少支配3个原始变量，表示提取的新公因子能够代表原始变量，问卷符合内容效度。具体而言，新公因子1在“努力程度、处理问题能力、职业了解度、特殊儿童关注度、实习意义认知”五个变量上有较高的载荷，这五个变量能够反映学生对特殊教育工作的认知与设想，故将该因子命名为“职业觉知”；新公因子2在“生活条件、特殊学生情况、间休制度”三个原始变量上有较高的载荷，故将其命名为“实习环境”；在“考评机制、专业技能、专业知识”上载荷较高的新公因子3反映学生从事特殊教育工作的能力，故命名为“专业能力与评价”；新公因子4在“实习时长、实习所在地、岗前实训、顶岗学习”上载荷较高，故命名为“实习机制”。