《表2 变量被解释的总方差一览表》

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《特殊教育专业本科生顶岗实习成效的探索性因素分析》

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运用主成分分析法对15个变量进行因素分析，每个因子的“初始特征值”“提取平方和载入”“旋转平方和载入”见表2。结果显示，前4个因子的特征值均大于1，符合提取条件。陡阶检验（碎石图）也显示，从第5个因子开始，曲线变得平缓，意味着该因子及其后的因子特征值大小比较接近（见图1），在简化变量的过程中作用不大，故提取前四个因子作为新公因子。