《表3 各变量间描述性统计结果》

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《教师的民族社会化实践与青少年民族认同的关系》

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注:r为教师的民族社会化实践各维度得分与民族认同得分的相关。*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001下表同。

教师民族社会化实践及民族认同的得分情况如表3所示:各类信息的平均分在2.21分至4.33分之间，其中关心学习的得分最高，达4.33分，在“较多”到“很多”之间，偏见歧视信息最少，平均分为2.21；民族认同平均分为3.72分，靠近“比较符合”。这表明青少年报告教师向他们传递的民族社会化信息较多，民族认同程度较高。对不同性别学生报告的民族社会化信息进行比较，提示男、女生在民族政策、促进和睦、传承传统文化、偏见歧视、关心学习这五个维度上差异显著。男生报告教师向他们传递的偏见歧视信息多于女生报告的，而女生接受到教师传递的民族政策、促进和睦、传承传统文化、关心学习这四类信息多于男生。不同性别学生的民族认同差异不显著。