《表2 各变量间的描述性统计和相关分析》

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《新冠疫情下过度胜任教师会进行知识共享吗》

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注:N=126，*表示p<0.05，**表示p<0.01。

各变量的均值、标准差及相关系数分析结果见表2。可以看出，过度胜任感与知识共享意愿（r=0.332，p<0.01）和知识共享行为（r=0.488，p<0.01）存在显著正相关，与角色宽度自我效能感（r=0.492，p<0.01）显著正相关，角色宽度自我效能感与知识共享意愿（r=0.411，p<0.01）和知识共享行为（r=0.511，p<0.01）显著正相关，知识共享意愿与知识共享行为（r=0.563，p<0.01）显著正相关。这些结果为分析过度胜任感的作用效应、角色宽度自我效能感和知识共享意愿的中介作用等提供了必要的基础。