《表3 实验组和对照组护患沟通能力他评量表比较 (n=60)》

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《虚拟网络案例视频软件在护生护患沟通能力培养中的应用》

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护生进入临床实习一个月后，通过带教教师对护生护患沟通能力的评价结果发现，实验组和对照组护生对获得并理解病人的观点这一维度的统计结果无统计学意义（P>0.05），其余均有统计学意义（P<0.01）。且实验组有66.7%以上的护生带教教师总体评价为较好，显著高于对照组。 （见表3）