《表2 校内外导师沟通情况统计表》

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《教育硕士培养中“双导师制”建设问题研究——基于中部某省Y大学的调研》

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校内导师与校外导师的责任分工不明晰，双方有效沟通不足，是当前双导师制实践中的软肋。尽管Y高校制定有教育硕士培养的相关规定，但是校内导师与校外导师的分工、职责及相关权利不够明确。调研发现，大多数校内导师与校外导师很少沟通或在一起研讨教育硕士的培养问题。某教育硕士管理者认为：“并不是说校内导师与校外导师在沟通过程中存在哪些困难，最大的问题就是沟通尚未进入到正常状态……双方都没有主动性，缺乏实质性合作。”本研究通过三个问题来了解校内外导师沟通情况，由2018届、2019届学生问卷结果可知（见表2），校外导师很少参与学生开题与答辩会，校外导师参与专业课程建设的不符合度（含不太符合与非常不符合两项）达82.5%，校内外导师合作比较密切的不符合度达75.0%。可以说，如果缺乏校内外导师深度沟通，就难以形成双导师指导的合力。