《表1《优秀语言文化教学的专业标准》之“教师标准”》

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《澳大利亚《优秀语言文化教学专业标准》及其中文教学注解版评析》

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总体来看，《标准》具有四个显著特征:第一，它属于发展型标准，通过反映优秀教师的高水平成就，勾画职业蓝图，促进各阶段教师的专业发展；第二，它坚持“教师标准”和“课程标准”并用，揭示了实现优秀语言文化教学必需的主客观条件；第三，它搭建了理解语言文化教学专业性的框架，包括教师标准的八个维度和课程标准的八个要素；第四，它建立了教学反思的问题体系，指导教师运用标准分析自身的教学实践以及对未来发展进行定位。