《表3 关联性编码结果一栏表》

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《教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究》

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根据开放性编码的结果，对各元素进行检验和比较，将关联程度较紧密的因素进行合并，做关联性编码。关联性编码也是概念化和范畴化的过程，是扎根分析中的重要环节。根据开放性编码的元素和频数，发现和建立概念类属之间的各种联系，形成初步的教师专业素养框架结构。在编码过程中，对开放性编码中内容较为概括的元素，将其进行分解后归入其他各相关的子类别元素中，对应的频数也将在平均分后计入。例如，A17中的“知识”，被分解成了“学科知识”、“教育知识”和“通识知识”三个部分，而对内容较为孤立，且频数较小的元素（如A58）给予舍弃。根据斯特劳斯（Strauss）[15]关于关联性编码的五个原则，分析得到教师专业素养的关联性要素12个，频数都在40次以上（含）。各要素名称、包含内容、代码和频数如表3所示。