《表4 主轴编码结果一栏表》

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《教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究》

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主轴译码的目的是在关联性编码的基础上，根据元素之间的关联性和频数，找到一些核心类属，将它们聚类在一起，使不同的概念范畴进一步依靠这种内在关联形成主要范畴，为建构最终的概念模型奠定基础。经过主轴分析，发现教师专业素养开放性编码的12个元素之间存在一定的逻辑关系，通过对这些逻辑关系的归纳，形成4个主范畴与12个子范畴之间的对应关系。具体元素名称、内容和频数如表4所示。