《表2 高职教师考核评价一栏表》

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《发达国家高职院校教师培训模式及启示》

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当前我国无论是职称评定还是校内教师年终考核，考核指标大多仅限于教师的教学工作量、主持项目及发表论文等方面，尚未建立科学合理的教师评价体系，学校应该从履职、发展、服务等多维度对教师进行评价与考核，根据重要程度确立合理的权重，建立同行评价、学生评价、教师自我评价及服务的企业行业评价等多主体参与评价的机制（见表2），引导教师不断提升自身素质与能力。