《表2 开放性编码结果一栏表》

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《教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究》

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原始数据规范化后，需要对调查信息做初步聚类分析，将表述内容完全相同或者相近程度较高的信息给予合并，并赋予新的编码、统计频数。由于该轮编码仅对内容表述相似度较高的信息进行合并，并不涉及信息源之间的逻辑联系，因此属于开放性编码，其主要目的在于缩小编码范围，为后续的聚类分析和范畴构建打下基础。例如，将“爱生”和“爱孩子”归为一类，命名为“关爱学生”；将“为人师表”和“师德”归为一类，命名为“师德优良”；将“道德”和“品德”合并，命名为“品德高尚”等。最后，将2 167个原始信息归结为58个要素。具体要素名称、代码和频数如表2所示。