《表4 巩固技术动作感官接受方式倾向调查》

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《认知干预法在大学生公共体育课中的应用》

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从表4中可以看，对于完整动作和分解动作的需求明显下降，只占到4%和9%。而对于视频和微课学习的需求上升到41%，小组集体学习上升到45%。说明在比赛展示环节，学生更倾向于通过观看视频等资料提高自己的动作质量，并且为了小组协作。更愿意融入小组的集体学习。这也是体育教学当中小组协作，分组展示的重要目的。