《表3 研究对象工作压力、工作满意度及职业倦怠各分量表间Pearson相关系数 (n=50)》

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《教师工作满意度在职业压力对职业倦怠影响中的中介效应分析——以河南省幼师学校健美操教师为例》

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注:*.表示P<0.05；**.表示P<0.01；***.表示P<0.001

研究对象职业满意度、职业压力及职业倦怠各分量表间的相关系数矩阵如表3所示，可以看出上述分量表得分之间的相关系数均具有统计学意义（P<0.05）。且得分之间彼此呈正相关。对于职业压力分量表来说，得分越高说明其在该维度的压力感越高。对于职业满意度分量表来说，得分越高则说明其满意度越低。而在职业倦怠分量表中，得分越高说明该维度职业倦怠水平越高。因此从相关系数来看，个体的职业压力、职业满意度与职业倦怠三者间存在着具有统计学意义的关联，且研究对象职业压力越高，职业满意度越低，职业倦怠水平越高。