《表5 今后希望参与的终身学习领域单位:名 (%)》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
调查结果见表5。
| 图表编号 | XD0026064900 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.05.01 |
| 作者 | 李鹤飞、李宏坤 |
| 绘制单位 | 华北理工大学党委、校长办公室、华北理工大学冀唐学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
![表1 我国参与研究的义务教育课程[4]与CCM七个学习领域对应表](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/JCJK202101001_01000.gif)
相关图表
- 《表3 参与终身学习的经费来源分布(可多选)》2021.02.01
- 《表5 成人喜欢的终身学习形式(可多选)》2021.02.01
- 《表1 我国参与研究的义务教育课程[4]与CCM七个学习领域对应表》2021.01.01
- 《表5 2015—2021年间农民终身学习的具体规划》2020.11.20
- 《表5-4“三圈”模型对市民终身学习收获的回归分析》2020.06.30
- 《表5-3“三圈”模型对终身学习能力的回归分析》2020.06.30
- 《表5-2“三圈”模型对终身学习效果的回归分析》2020.06.30
- 《表5 终身学习场所需求情况》2020.05.15
- 《表5 未参与却希望参与的原因》2020.02.10
- 《表5 教改试点班医学生终身学习能力的纵向差异比较》2020.08.20
- 《表5 希望进行CPR学习的途径（n=165)》2019.11.30
- 《表5 移动学习中希望得到支持者的帮助》2019.06.20
- 《表3 境外学习共同体研究领域核心作者统计（前20名）》2019.07.08
- 《表5 喜欢的终身学习形式》2019.06.10
- 《表3 喜欢的学习形式：互联网时代境外人士参与终身学习现状的调查报告》2019.09.30
- 《表5 参与调研的“挑战杯”竞赛获奖学生希望学校后续提供支持情况表》2019.02.01
- 《表6 单一终身学习项目的运行周期单位:名 (%)》2018.05.01
- 《表8 终身教育专门从业人才队伍构成单位:名 (%)》2018.05.01
- 《表9 终身教育专门从业人员的职责单位:名 (%)》2018.05.01
- 《表7 可接受的终身学习月支出费用单位:名 (%)》2018.05.01