《表7 学校支持和学生投入对学生类型的多项logistic回归分析》

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《大学教育力视角下大学生类型的分布变化及其影响因素——基于H大学本科生学习与发展调查的追踪研究》

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注:1.*、**、***分别表示研究参数在0.1、0.05、0.0l的显著性水平上显著；2.在估计这个模型时，本研究将高度匹配型学生作为参照组，将其系数标准化为零，自变量的估计系数反映与高度匹配型相比，独立型、排斥型和被动顺应型学生群体的倾向。如自变量系数为正，意味着相对于高度

继续对模型进行似然比检验，模型中未引入自变量时，-2倍对数似然值为4597.127，引入自变量后减少至3681.876，两者之差等于915.251，自由度为30，p<0.001，模型整体显著，表明模型拟合结果较好，具体结果如表7所示。