《表2 未成年人犯罪行为统计数据》

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《基于计算思维的警官院校计算机应用基础课程翻转课堂研究》

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课前预习阶段，教师可以采用案例教学法、启发式教学法以及分层次教学法构建教学资源。教师对教学知识点进行分析，对各知识点以案例讲解演示的形式制作相关的电子课件、微课视频以及分层次习题、试题库等教学资源，并通过计算机应用基础精品资源共享课程网站平台向学生发布。[16]不同专业可以设计不同的案例，如“犯罪行为统计分析”、“案件对方当事人的类型分布及对方公司类当事人提告案件数量排名情况分析”、“案件的裁判文书中援引程序法条款情况分析”等。微课中第一步提出问题，即如何对表2进行可视化展示并介绍图表以及柱形图相关的理论知识。第二步，找到解决问题的方法。柱形图按数据组织的类型分为簇状柱形图、堆积柱形图和百分比堆积柱形图，簇状柱形图用来比较各类别的数值大小；堆积柱形图用来比较各个类别的每个数值占总数值的大小，既看到总体的大小，又看到组成部分的变化；百分比堆积柱形图用来比较各个类别的每一数值占总数值的百分比。接着演示以表2为数据源制作图2柱形图。