《表2 2003-2017年国内有关口语输出文章的输出形式》

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《国内英语教学中口语输出研究综述——基于2003-2017国内外语类核心期刊调查结果》

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Swain把输出重新标记为“说”“写”“言语”“言语表达”和“合作性对话”，强调输出具有内化语言知识、塑造思想和构建社会认知的作用。[14]国内学者在输出内容和形式上的共同特点是促进学生的输出最大化，即帮助学生在英语口语输出过程中有话可说，同时提高学生口语输出的流利度、准确度和复杂度。