《表4 不同发展组的增长曲线参数估计结果》

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《非连续性与异质性——多阶段混合增长模型在语言发展研究中的应用》

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对于三类别的模型，77.0%（6009名）的学生的阅读能力的发展属于正常组（中等组），11.5%（894名）的学生的阅读能力的发展水平较低（低分组），另有11.5%（895名）的学生的阅读能力的发展水平相对较高（高分组）。表4给出了不同发展组增长参数的估计结果。图3给出了三类不同发展组六次阅读能力发展的模型估计的结果和实际观测结果。