《表2 较为突出的教科书问题的三地对比》

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《教科书的使用:教师与教科书的互动关系研究——基于中国内地、香港和台湾数学教科书的调查与分析》

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三地的数学教科书从内容、设计到出版供应均不同，因此他们的评价对象———教科书，也是完全不同的。然而本次调查结果却显示，三地教师均认为目前数学教科书最为突出的问题是“不符合校情/我班程度”，第二个较为突出的问题是“内容设计不足”，第三是“教科书不够生动”。另外，更有教师认为现行的教科书“设计不当”，其中有8.5%的内地数学教师认为教科书设计不当之处较多乃至经常出现；有近10%的香港教师认为不当之处较多，而台湾仅有1.59%的教师持这种看法。具体情况参见表2。