《表4 职业培训内容的科学性》

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《深贫民族乡村职业培训扶贫的价值审视与问题探究——以贵州省350个深贫民族村为例》

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（2） 培训内容。基层管理者、教师与学员对职业培训内容科学性的认识存在矛盾。表4所示，基层管理者与教师都认为职业教育内容是科学的，但学员中仍有26.1%的学员认为职业教育内容不科学。在访谈过程中对此问题进行求证，认为职业培训内容不科学的学员的原因:一是学习内容与实际生产生活不符合，二是教师授课内容他们听不懂。