《表2 2013-2015年学院青年教师科研立项分类 (n=项)》

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《广东高职院校青年教师科研现状调查与分析——以某所省级示范高职院校为例》

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依据科研立项的研究内容、学科特点，将科研立项分为技术开发、社会科学、教学改革和其他四类。其中，教学改革立项最多，技术开发次之，其他再次，社会科学最少。这种状态分布符合高职院校本身的科研定位。高等职业教育在我国发展历史不长，作为一种教育类型需要青年教师不断探索高职教育的发展规律，人才培养模式等教育教学方面的工作。同时，高职教育的培养目标与办学模式决定了高职院校的科研定位应以应用型研究为主，通过技术开发与成果推广提升职业院校的社会服务能力（见表2）。