《表4 研究类型视角的Q学院2016—2018年“大学生创新创业训练计划”立项的创新训练项目分类》

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《从“大学生创新创业训练计划”立项看高校创新创业教育现状与问题——以Q学院为例》

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资料来源:根据Q学院教务处公布的大学生创新创业训练计划立项名单统计

其次，以定位评估创新训练项目，采用的标准是研究类型。研究类型有基础研究、应用研究、开发研究三类。基础研究没有特定商业目的，以创新探索知识为目标；应用研究是运用基础研究成果和有关知识为创造新产品、新方法、新技术、新材料提供技术基础的研究活动；开发研究是利用基础研究、应用研究成果和现有知识为生产新产品、新材料或完成新工程任务而进行的技术研究活动。目前，为了提高本科教学质量以及锻炼大学生创新能力开阔大学生视野，各高校除了开展“大学生创新创业训练计划”外，还有“大学生科研基金”、“开放实验（室）项目”等举措。那么，从研究类型看，依表4（表中“其他”一栏中的项目实际上应归为创业训练项目，如“印象校园文印社”、“桐记杂货铺”等），2016—2018年立项的大学生创新创业训练计划中，属于基础研究的创新训练项目占的比例均50%左右，有的甚至看不出产业化前景，如“基于时空大数据的大学生校园行为分析”、“我国利率走廊问题研究”等。再考察Q学院“开放实验项目”和“大学生科研基金”的项目分类，也是以基础研究居多。表5显示的是2015、2017年开放实验项目立项的构成，基础研究项目所占比例65%和55%；表6显示的是2016、2017年大学生科研基金项目结项的类型，属于基础研究项目的比例同样50%以上，不少项目如“我国社会保障问题的理论思考（大学生科研基金项目）”、“闽南语分布特征以及区域差异研究（2017开放实验项目）”与创新训练项目在研究类型上并无二致。定位模糊自然会影响创新创业教育的实施效果。