《表1 各维度观测点及项目数》

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《新冠疫情期间中医药高等院校教师在线教学现状调查研究》

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（1）定量研究设计。本研究结合在线教学特点、教师相关研究，并充分考虑了中医药院校教与学的特点，设计了“疫情期间全国中医药院校在线教学质量调查问卷（教师版）”。问卷分为6部分，包括疫情之前线上教学开展情况、疫情期间开展线上教学情况、教学效能感、教师压力、社会支持、情感认知，其中，职业压力指当职业要求迫使人们做出偏离常态机能的改变时所引起的压力[3]，教学效能感（Teaching Efficacy）指教师在教学活动中对其能够成功地影响学生学习和教学效果的能力知觉与信念[4]，本研究根据研究目的仅将压力和效能感聚焦于疫情期间在线教学，社会支持指在线教学期间学校教学管理部门、同事及家人给予的支持；疫情期间开展线上教学情况根据教学过程及教学行为特征，包括教师在线教学过程情况、考核评价与反馈、自我评价与收获，共计57个题项。题目具体内容参考了医学院校教师教学效能感量表（Dybowski C，2016）[5]、教师压力管理问卷（候芳芳，2019）[6]。问卷采用李克特五点量表，按照五点计分，理论平均值为50，除教学压力反向计分外，其余均正向计分，克隆巴赫系数为0.842。本研究使用SPSS20.0软件录入数据，并进行分析，全面了解中医药高等院校教师在线教学情况，问卷具体观测点及维度，见表1。