《表3 北京科技大学数学基础课程模块, 》

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《公共数学课程分层次教学研究与实践》

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对2016级与2017级学生的微积分成绩进行了分析，具体数据见表3。通过比较优秀率与及格率，发现不同授课对象的优秀率与及格率比较稳定，表明实施分层次教学之后，学生学习兴趣有了明显提高，学习能力和自信心增强了，分层次教学在提高教学质量上效果较显著。