《表2 2019年春季课程活动汇总表》

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《元认知理论应用于开放大学学习效果研究——以北京开放大学电子商务学院为例》

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（2）元认知体验加强。从表2中可以看出讨论内容减少，从而提高讨论内容的深度，可进行反复的沟通与交流；作业能够使学生综合运用所学知识，能够进行有针对性的思考；自测题增加，能够使学生灵活运用时间，自我检测学习效果。