《表3 紧急时期教育治理机制的类属汇总》

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《国际紧急时期教育治理的机制与经验——基于扎根理论的全球代表性案例分析》

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多类案例比较分析过程采用与主类案例分析中类似的方法，逐层深入、反复比较、螺旋迭代、深入归纳，通过对多个类型案例中包含的类属进行提炼，不断丰富主类案例中缺失的类属。在对除“自然灾害”外其他类型案例进行比较分析后，在主类案例类属的基础上补充了“反脆弱性”“冲突敏感性测试”“强化国家项目”“满足基本标准”“底线思维”等15项类属，共形成93项类属（见表3的“类属”列）。在多类案例比较分析结束后，利用“自然灾害”类案例对得到的类属集合进行理论饱和度检验，并没有发现新的类属，说明所得类属的理论饱和度较高。依据类属的机制属性进行归类，形成内在机制、外在机制、形成机制、动力机制、运行机制等五种类型。依据类属的功能属性进行归类，交叉统计后形成三级编码体系。第三级编码是紧急时期教育治理机制的基本单元，每个基本单元包含多个基本要素（即类属）。根据基本单元在何种程度、何种层次上干预紧急时期的教育治理，又可进一步对其进行分类，形成第二级编码中的四个机制系统，并最终指向教育系统的弹性治理（第一级编码）。通过上述分析，形成如表3所示的紧急时期教育治理机制的类属汇总。