《表5 课堂活动（不等式解法）汇总表》

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《探究式教学模式的构建与实践》

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课堂记录表4和表5从四个方面：第一，参与活动情况。主要考察学生利用几何画板的有效性，以及学生参与数学探究性学习的态度；第二，有效发言的次数。教师通过记录学生在课堂上有效发言的次数，可有效避免学生中滥竽充数者和起哄者；第三，提出有效问题的次数。学生在学习过程中，对某一知识点有时可能会陷入某种“谜团”，或对某一知识点过于“纠结”，在有时间限制的课堂上，教师要及时给予帮助并试图引导学生提出有见解性的问题；还应该对表现积极的学生进行鼓励，最大程度调到学生探究的潜能和欲望，使主动性和积极性得以发挥；第四，课后作业完成情况。教师通过检查学生的作业，可有效查看学生对本节或本单元知识的理解和掌握程度。其一，可对教学过程中的不足进行补救；其二，可对有困难的学生进行帮助。验班和对照班在课堂活动（不等式解法教学单元）中的差异程度如表5所示。