《表2“一校一品”学生安全教育96节课（中学部分）》

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《瞄准首都学校体育现代化的“一校一品”体育教学改革理论（八）：思危与保全》

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可能有人会质疑：我们体育课教学内容已经很多，为什么还要关注公共安全教育的问题呢？这个问题是归我们管吗？本课题组作如下认识：公共安全在教育部是由基础司而不是体卫艺司管理的，从这一点上看，我们体育人确实也有不担负安全教育任务的理由，但我们的课程叫作“体育与健康”，而在“健康教育”中，安全教育是很重要的内容，因此从体育课的名称来看，进行公共安全教育是责无旁贷的。而且公共安全中的许多事故与运动状态相关，也和运动技能、运动体能有密切关系，如溺水救援、安全野外活动、防踩踏技能、绳梯救援、逃生技能等。再有，如果从现有的学科来讲，体育无论是在与身体、技能相关度上，还是教师教学能力可能性上，都会比任何一个学科更有责任和特长担纲进行公共安全教育的任务。