《表2 关于是否有机会参与评价制度制定的调查统计表》

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《基于治理理论的高校教师评价制度分析》

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而在随后关于学校教师评价制度是否会因人而异、所依据信息的准确性以及评价制度是否合乎伦理道德等研究当中，虽然绝大多数教师选择了“同意”，但依旧有一部分教师明确选择了“不同意”甚至是“非常不同意”。特别是在关于“学校制定教师评价制度时，领导能够尊重我、及时与我沟通”的调查中，有超过六成的被调查人士选择了同意，选择非常不同意和不同意的人士各占一成。由此可见，当前在推行基于治理理论的高校教师评价制度过程中，教师的公平感相对较低，其对于评价制度的满意度也比较低。