《表2 运用回归分析检验中介效应的结果》

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《大学生焦虑和学习倦怠的关系：智能手机成瘾的中介作用》

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依据温忠麟等[23]619提出的中介效应检验方法：（1）以学习倦怠为因变量，焦虑为自变量，回归系数显著；（2）以智能手机成瘾为因变量，焦虑为自变量，回归系数显著；（3）以学习倦怠为因变量，焦虑和智能手机成瘾为自变量，二者回归系数显著。表2结果显示，智能手机成瘾在焦虑对学习倦怠的影响中具有部分中介作用，中介效应与总效应之比为23.4%。焦虑可以直接作用于学习倦怠，也可以通过智能手机成瘾间接作用于学习倦怠（直接效应为0.24，间接效应为0.08），焦虑和智能手机成瘾对学习倦怠的总效应为0.33。