《表3 大中小学伙伴关系向度中的知识生产模式》

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《国际视野中的大中小学伙伴关系建构：基于知识生产模式视角》

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资料来源：依据相关文献整理。

我国学者王少非等曾建构了一个大中小学伙伴关系的多维分析框架，[29]其中的“关系向度”明确显示了合作关系中以谁的框架为根本的问题。据此可将大中小学伙伴关系分析框架中的“关系向度”与知识生产模式进行关联，分析其中双方合作的内涵及其特征（见表3），并进一步得出结论：秉持多种模式并存、多种关系向度并存的观点才是合理的选择，知识生产模式与大中小学伙伴关系的深层关联才是本质所在。