《表2 护士评价结果比较》

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《导师制在儿科新护士岗前培训的应用研究》

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新护士初入社会，年纪轻、阅历浅，对护理工作的严谨性与价值感缺乏基本认识，护生到护士的社会角色迅速转变，部分新护士感到难以适应，会出现困惑、忧虑的心情。作为一名合格的儿科护士，敏锐的观察力、独立的处理能力、良好的沟通能力及正向的职业认同感是必备的综合素质。通过一对一导师制带教的实施，明显提高了新护士的适应进程。测评表明，采用一对一导师制带教的新护士在应对不同场景的事件时，表现出的心理素质明显好于传统带教组（p<0.05），见表2。一对一导师带教模式有助于导师了解每个新护士的特点，近距离观察新护士工作中的难点，迅速发现新护士的各种困惑，包括对护理专业的认可度及慎独的态度。结合新护士自身的性格特点，导师从身心两方面关爱新护士。通过模拟被病人家属质疑的场景及发生差错时的应对措施等，系统分析解决遇到的难题，温和指出问题的关键点，使新护士对导师产生信赖，形成一种良好的师生兼同事的关系，有助于教与学的良性循环，从而建立优良的职业认同感，积极提升新护士适应新环境能力，加快新护士适应护生到儿科护士的角色转变。