《表1 财务分析课程多维度过程性考评体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《成果导向教育模式下财务分析课程改革实施路径研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

OBE理念下的课程考核注重学习过程的控制和对学习效果的量化。为保证财务分析课程教学改革的顺利进行，必须改变以往课程考核平时成绩（含期中考试）占30%，期末成绩（闭卷考试）占70%的形式，应建立多维度的过程性考评体系。财务分析课程考核应由平时成绩、实践考核和期末考试三部分构成，并将每一环节都分解为具体的考核点，每一考核点都要有完善的考核标准支撑。平时成绩和期末考试均采用个人考核方式，而实践考核则采用小组考核方式。财务分析课程的最终成绩由个人成绩与团队成绩共同构成，这样既可以解决分组任务有小组成员“搭便车”的现象，又可以体现出学生学习效果的差异性。本课程拟采用“2+4+4”的考核模式，即平时成绩占20%，实践考核占40%，期末考试占40%[6]，具体如表1所示。