《表1 回归结果：商业化在线职业教育课程受欢迎程度研究》

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《商业化在线职业教育课程受欢迎程度研究》

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注：***、**、*分别表示在1%、5%和10%的显著水平下拒绝原假设。

基于公式（1）的基础模型回归结果显示（见表1），热评词“老师”出现的频率对课程日均注册量没有显著影响，而“讲”“听”和“感觉”出现的频率均对课程的日均注册量具有显著正向影响，这意味着学习者在做出是否注册该课程的决策时，以往学习者评价的内容是重要的参考。在线职业教育课程学习过程中，学习者更关注的是与“讲”“听”和“感觉”相关联的评价，而且这些评价会显著促进学习者注册这一课程的决策。这一内容将在下一部分详细分析。