《表2 学校教师及医院护理人员对人文意识培养重要性均值评价》

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《护理人文课程设置的调研分析》

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院校教师及医院护理人员对人文素养培养重要性评价均在4.5分以上，对人文素养培养的重要性评价差异无统计学意义（P>0.05）（见表2） 。在课程设置需求认知方面，22项课程中，护理伦理学、人文管理学、护士化妆与技巧、组织管理、安宁护理5门课程设置学校教师和临床护理人员的需求认知差异存在统计学意义（P<0.05），其余17门课程设置需求认知差异无统计学意义（P>0.05）。通过对数据的分析发现学院教师对护理伦理学、安宁照护课程设置必要性认识上高于临床护理人员，而临床护理人员对护士化妆与技巧、组织管理、人文管理设置必要性认识上高于学院教师（见表3）。